Jeugdboekenmaand 2026 op school
Speurtochten door de gangen, een boekenfeest op de speelplaats, knusse voorleeshoekjes: lezen leeft op school, zeker tijdens Jeugdboekenmaand! Via sponsoracties tot creatieve opdrachten kregen boeken een plek in elke hoek van de klas, en zelfs voorbij de schoolpoort.
Knus en knutselen
In BUSO-school Ten Dries in Landegem bracht Jeugdboekenmaand extra gezelligheid. Op de binnenplaats bouwde de school een voorleeshoek, aangekleed met dierentekeningen, een boekenrekje, kussens, vrolijke vlaggen en lampjes. Af en toe liep er zelfs een hond rond. ‘De voorleeshoek kwam er tijdens Voorleesweek en dat was zo fijn dat we die opnieuw opbouwden voor Jeugdboekenmaand’, vertelt leerkracht Eva Decaluwé. ‘Klassen kunnen er komen voorlezen, maar het is ook een fijne pauzeplek waar kinderen rustig kunnen zitten of in een boek bladeren. We merken dat het echt werkt. Daarom denken we erover om de leesplek ook na Jeugdboekenmaand te behouden.’
“We merken dat de leeshoek echt werkt. Daarom denken we erover om die na Jeugdboekenmaand te behouden.”
De leerlingen gingen ook creatief aan de slag met boeken. Nadat ze het verhaal Kijk nou… taart! hadden gehoord, kregen ze bijvoorbeeld de opdracht om zelf een taart te maken. Samen met de leerkrachten verdeelden ze zich over de lokalen, waar ze onderdelen van de taart knutselden, schilderden en versierden. Sommigen maakten kaarsen, anderen stempelden of knipten decoraties. Al die elementen samen brachten de taart uit het boek tot leven. Ook de ‘Masked Reader’ deed lezen op school leven. ‘Vier personeelsleden, verkleed als dier, lazen voor in filmpjes’, zegt Eva. ‘Elke week mochten de leerlingen raden wie er achter het masker zat. Ze leefden erg toe naar de grote onthulling!’
Boekenrestaurant
Ook in de lagere school van het Sint-Jan Berchmanscollege in Brussel bracht de ‘Masked Reader’ spanning en leesplezier in de klas. Daar kregen de leerlingen élke dag een filmpje te zien waarin een leerkracht, verkleed in een opvallend kostuum, een fragment voorlas. ‘Het werd een vast moment aan het einde van de les om naar uit te kijken’, zegt leerkracht Jan Duyck.
Speciaal voor Jeugdboekenmaand nodigde hij Kristof Berte, de scenarist en tekenaar van Jommeke, uit in de klas. Om zich op dat bezoek voor te bereiden lazen de leerlingen al gretig in de Jommeke-strips, waarna ze een ‘Jommeke Restaurant’ organiseerden. ‘Het idee was om hun favoriete stripverhaal aan elkaar te “verkopen”. Met een scoreblad in de hand luisterden klasgenoten naar korte verkoopspraatjes, stelden vragen en gaven sterren’, zegt Jan. ‘We deden dat ook al bij andere boeken. Het laat hen dieper nadenken over de verhalen: wie komt erin voor, wat gebeurt er, waarom is het spannend? Door tips uit te wisselen ontdekken ze nieuwe boeken én leren ze hun leeservaring verwoorden.’
Schoolbreed mysterie
In GVBS Heiende in Lokeren werd Jeugdboekenmaand één groot mysterie. Alle leerlingen kregen te horen dat er een dier ontsnapt was uit de Zoo van Antwerpen. Aan hen de taak om uit te zoeken welk dier vrij rondliep en wie daarvoor verantwoordelijk was. Via een Cluedo-achtig spel kregen klassen elke week opdrachten waarmee ze tips konden verdienen. Het groeide uit tot een schoolbreed verhaal, met versierde gangen, gedeelde leesmomenten en een stroom aan boekentips.
Zorgjuf Erin Murphy, die enkele uren per week aan het leesbeleid werkt en verantwoordelijk is voor de schoolbibliotheek, werkte de speurtocht uit. Ze zorgde er bewust voor dat de drempel laag bleef voor leerkrachten: ‘Voor elke klas bereid ik wekelijks een opdracht voor. Zo hebben leerkrachten er zelf niet te veel werk aan en is de kans groter dat ze met boeken aan de slag gaan. Ik wil hen ook inspireren om op verschillende manieren met boeken te werken in de klas.’ De opdrachten vertrokken telkens vanuit boeken. Zo moesten de kleuters raadsels oplossen uit Dit dier hier van Rian Visser en Iris Deppe. Leerlingen van het derde leerjaar maakten een ‘gedichtensushi’: ze kozen een zin uit een dichtbundel over dieren, schreven die op een strookje papier en rolden het op tot een sushi. Daarna vouwden ze een willekeurig rolletje open en brachten de zinnen samen tot een nieuw gedicht. ‘De dierenboeken legde ik ook in de leraarskamer, zodat leerkrachten de titels leren kennen die in onze schoolbibliotheek staan’, vertelt Erin.
Sponsorlezen
In lagere school De Zonnewijzer in Zonhoven stond Jeugdboekenmaand in het teken van een maandlang sponsorleesproject. Leerlingen lieten zich per gelezen boek sponsoren en de opbrengst ging naar de opstart van een eigen schoolbibliotheek. ‘Met deze actie versterken we niet alleen de leesvaardigheid, maar willen we kinderen vooral laten ontdekken hoe leuk lezen is’, vertelt leerkracht Laura Saitta. ‘Dat heeft duidelijk succes: intussen werden al meer dan 1000 boeken verslonden en staat de teller op meer dan 4000 euro!’ Binnenkort krijgen ze er dus een plek bij waar die liefde voor boeken verder kan groeien.
Lezen in de wei
VBS De Sprankel in Beervelde leefde zich uit met het thema ‘dieren’. Leerlingen van de eerste graad trokken naar een alpacaweide in de buurt. Met het spandoek ‘Wij lezen in de wei’ gingen ze tussen de dieren zitten om hun favoriete boeken voor te lezen. ‘We hadden de boeken in de klas ingeoefend tijdens het leeskwartier’, zegt leerkracht Leen Van Buynder. ‘Eerst waren de kinderen wat voorzichtig, maar al snel kwamen de nieuwsgierige alpaca’s dichterbij en lazen ze vol overgave. Ze geloofden dat de alpaca’s speciaal naar hen kwamen luisteren. De leerlingen waren zo trots dat zij zelf voorgelezen hadden. Ze praatten er nog wekenlang over! Dat inspireerde ook andere leerkrachten: een andere klas ging voorlezen aan schapen bij de dierenarts naast de school, en de hele school hield een leeskwartier met knuffels.’
Ook na maart
Jeugdboekenmaand toonde dat lezen niet beperkt is tot de pagina’s van een boek. Verhalen werden gedeeld, besproken en beleefd, soms samen met dieren en vaak in een creatief spel. Lezen op school kan vele vormen aannemen, of het nu gaat om een speurtocht of een voorleesmoment in de buitenlucht. Inspiratie genoeg om boeken – ook na maart - een vaste plek te geven in het dagelijkse schoolritme!
Meer sfeerbeelden
